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《无线电调试》课程标准

来源:原创 日期:2018/5/31 10:06:51

《无线电调试》课程标准

本课程标准由江苏省启东中等专业学校电子技术应用现代学徒制工作小组与江苏林洋能源股份有限企业联合开发。

执笔:姜金华、浦晓雷(企业)

审核:仇向华、陆新华(企业)

时间:20170813

 

 

 

 

 

 

 

 

《无线电装接》课程标准

1.前言

1.1课程定位

    本课程是中职电子专业的核心课程,是一门工作本位必修课程,适用于中等职业学校电子技术应用专业或机电技术与应用专业,其主要功能是使学生了解无线电装接工的基础常识,具备印制电路板的制作、电路安装与检测的工作能力,能胜任电子企业普工、插焊、质检等一线岗位。

本课程应与《电子装配工艺》、《无线电调试工》、《电子产品测量技术》同时开设,前期课程有《电子技术基础与技能》、《常用仪器仪表的使用与维护》、《PROTEL 99SE》等,后续课程有《电视机组装与维修》、《电子产品维修》等,以强化电子技术应用专业学生电路安装与检测的相关技能。

1.2设计思路

   电路板的组装是电子企业的关键工序,是负责元器件的识别、检测、分拣、插装、焊接等相关工序,无线电装接作为电子企业生产部门为电子技术应用专业学生提供了普工、插件、焊接、质检等一线工作岗位,同时生产部门作为企业的基础部门,它对学生的专业实践技能、团队协作能力、良好的职业素养等较其他部门有更高的要求。因此,本课程在电子技术应用专业课程中处于核心的地位,是一门专业核心课程。

本课程的目的是培养能按照“工学交替”的教学理念,由学徒制企业生产部门师傅和学校专业老师共同授课,规范、准确、熟练地完成无线电装接工各项专业技能任务的人才。立足这一目的,本课程结合中职学生的学习能力水平与企业岗位的职业能力要求,依据工作岗位的主要工作内容共制定了五条课程目标。这五条目标分别涉及的是电路原理图和装配图的识别、元器件的识别检测与分拣、电路板的插装与焊接工艺、常用仪器仪表的使用以及PROTELApp的运用等无线电装接工技术相关方面。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。

    依据上述课程目标定位,本课程从工作任务、常识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计,以使课程内容更好地与企业工作岗位要求相结合。共划分了电路图的识图元器件的识别与检测、元器件的分拣与插装以及仪器仪表的操作使用、手工焊接与波峰焊设备的操作、计算机操作五大工作任务,常识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性,以及常识与技能的相关性。在对常识与技能的描述上也力求详细与准确。

本课程是一门以电路板的组装与焊接技能为核心内容的课程,其教学要以实际操作为主要方法,并尽量把元器件的识别与检测、电路板插装与焊接工艺、仪器仪表的安全操作规程、团队合作等常识融入到实践教学中,实行理论与实践一体化教学。教学可在真实的企业流水线中进行,也可在学校实训中心进行。在学校情境中,建议结合具体的工作任务,模拟电路板的组装与焊接过程,实施项目教学。可设计的项目包括桥式滤波整流电路的制作、放大电路的制作、功放电路的制作等。本课程的教学尤其要注意突出技能细节的训练和创新意识的强化。

本课程建议课时数120,其中学校本位学习时数36,工作本位学习时数84,共计8学分。

2.课程目标

能识别电路原理图、电路装配图,根据电路图工作原理及实现的功能选择合适的元器件。

能围绕企业生产部门的工作要求,利用常用仪器仪表对元器件进行识别、检测、分拣。

能根据电子装接工艺、手工焊接步骤以及波峰焊的常识,熟练插装和焊接电路板。

能利用PROTELApp绘制电路原理图、元器件封装和PCB板的制作。

能实行相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程,完成相关岗位任务。

3.课程内容和要求

序号

工作任务

常识要求及实施

技能要求及实施

常识要求

实施主体

课时

技能要求

实施主体

课时

1

电路图识图能力

能根据装配图对应零部件

会识读电路图

会用计算机制作电路

 

学校

2

会使用PROTELApp

企业

6

2

元器件的识别与检测能力

 

会识别色环电阻

会识别二极管、三极管

会识别常用的元器件

学校

4

熟练从一堆元器件中挑选元件

使用仪表检测元器件的好坏

企业

8

3

元器件的分拣与插装能力

仪器仪表的操作使用能力

会分拣元器件

合理插装元器件

合理使用仪器进行操作

学校

4

掌握各仪器的使用方法

熟练操作各种电子仪器

企业

10

4

手工焊接能力

波峰焊设备的操作能力

熟悉焊接工具

熟悉焊接工艺及焊接步骤

掌握波峰焊的相关常识

学校

4

掌握手工焊接方法

掌握波峰焊设备的操作方法

企业

10

5

计算机操作能力、团队合作能力

熟练使用计算机绘制电路图

使用计算机制作相关文本

学校

4

掌握绘图App绘制电路图和PCB板图

企业

8

4.实施建议

4.1教材编写和选用

(1) 必须依据本课程标准编写和选择教材。

(2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想,以工作任务为主线设计教材结构。

(3)教材在内容上应简洁实用,还应把无线电装接技术中的新常识、新技术、新方法融入教材,顺应岗位需要。

(4)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

(5)教材中注重实践内容的可操作性,强调在操作中理解与应用理论。

(6)工作本位课程可以由师傅编写一些讲义之类的材料汇编成册,辅以工作手册、安全事项等相关的工作岗位上所需的材料。

   7)工作本位课程必须将安全教育的内容纳入。

4.2教学方法

(1)在教学过程中,应立足于坚持学生实际操作能力的培养,采用项目教学,案例教学,问题导向的教学,设计不同的活动,提高学生学习兴趣。应充分敬重师傅与学徒在真实工作情境中的特点和教学规律,充分运用观察法、试误法、模仿等工作场所学习方式。

(2)本课程的教学关键是现场教学,“教”与“学”互动,教师示范,学生操作,学生提问,教师解答、引导。选用典型案例由教师讲解,示范操作,学生进行分组操作训练,让学生在操作过程中掌握无线电装接技术的要求和方法。

(3)在教学过程中,要创设工作情景,同时应加强实践训练,使学生掌握本岗位的要求和方法。

(4)在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势,更贴近电子行业发展趋势要求。

4.3课程资源

设备

耗材

文本

多媒体或网络

任务一

电路图识图能力

   万用表

  印制电路板

  教案、学案

  电路原理图

   多媒体

    网络

任务二

元器件的识别与检测能力

   

   万用表

 

各类型元器件

  教案、学案

元器件检测清单

   多媒体

    网络

任务三

元器件的分拣与插装能力

仪器仪表的操作使用能力

   万用表

   

   

各类型元器件

   印制板

  教案、学案

元器件类型分拣清单

   多媒体

    网络

任务四

手工焊接能力

波峰焊设备的操作能力

电烙铁

  波峰焊仪器

各类型元器件

   印制板

   焊锡丝

  教案、学案

 手工焊接工艺

波峰焊操作规程

   多媒体

    网络

任务五

计算机操作能力、团队合作能力

 计算机、PROTELApp

 

 印制电路板

  

  电路原理图

   多媒体

    网络

 (1)常用课程资源的开发和利用

幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对常识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

(2)积极开发和利用网络课程资源

充分利用网络资源、教育网站等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。

(3)无线电装接工实训课程资源

充分利用本行业典型的资源,加强产学合作,建立实习实训基地,满足学生的实习实训,在此过程中进行实训课程资源的开发。

(4)建立《无线电装接工》实训中心

建立模拟工厂式的无线电装接工实训中心,使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能,将教学与培训合一,教学与实训合一,满足学生综合职业能力培养的要求。

4.4教学评价

本课程采取以实践考核为主,辅以理论测试的评价方式,重点考察学徒对无线电装接基础常识、电路板的插装与焊接技能、职业素养。理论测试采取百分制评价,实践考核采取等级制评价。无线电装接基础常识、电路板插装及焊接技能、职业素养占比分别为20%、70%、10%。具体安排如下:

评价指标及内容

评价方式

评价主体

权重(%)

无线电装接基础常识

1.识别原理图和装配图

理论测试(百分制)

由两种评价方式选择:

1. 采用试卷测试,主要以选择题或判断题为主。

2. 采用面试问答方式,从回答问题的正确性、完整性和熟练性,来考核基础常识掌握情况。

企业

10%

20%

2.元器件识别与检测基础常识

10%

3.元器件分拣与插装基础常识

15%

4.仪器仪表的操作使用规范

15%

5.电子装配工艺和手工焊接工艺要求

15%

6.波峰焊设备的操作流程及注意事项

15%

7.PROTELApp的认识

10%

8.PROTELApp绘制原理图、PCB图的步骤

10%

电路板插装

及焊接技能

1.识别、检测元件质量以及管脚的能力

实践考核(等级制)

1. 识别检测元器件类型、质量、管脚类别迅速,判断正确。

2. 插装元器件迅速,符合装配工艺要求。

3. 手工焊接焊点美观,焊接工艺规范。

4. 波峰焊设备操作熟练,严格按照操作步骤。

企业

20%

70%

2.电路板插装元器件符合工艺要求能力

20%

3.手工焊接电路板操作规范化、焊点美观程度

20%

4.波峰焊设备操作规范化、注意事项

20%

5.常用仪器仪表的使用规范程度

20%

职业素养

1.出勤情况

实践考核(等级制)

考勤由打卡机或人员考勤;工作制度遵守情况和诚信度从是否违反工作制度及法律法规评价;学习态度从是否踏实、勤奋和谦虚评价;商务礼仪从着装规范和工作礼仪评价;抗压能力从接受任务的难度和数量评价;团队精神从是否服务团队安排评价;创新精神从是否提出创新性建议评价。

企业

20%

10%

2.工作制度遵守情况

20%

3.诚信度

10%

4.学习态度

10%

5.操作规范,注重安全

10%

6.抗压受挫能力

10%

7.团队精神

10%

8.创新精神

10%

备注:1. 理论测试采用百分制考核,考核总分为100分, 60分合格。

      2. 实践技能和职业素养采用等级制考核,具体表示为:A表示优秀、B表示超过平均、C表示平均、D低于平均、F表示不及格。

 5.其他说明

本课程教学标准适用于中等职业学校电子技术应用专业。

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